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少兒興趣班呈低齡化趨勢 互聯網加持拓寬市場邊界
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核心提示: 而在幼兒教育成為家家戶戶關心的話題的同時,互聯網對幼兒、少兒培訓市場的滲透也進一步擴大,家長為小孩報讀興趣班變得既早且多,究其原因,一方面是80后、90后家長伴隨著互聯網成長,生活已離不開網絡,另外,較之傳統興趣班,網絡課程便宜些,而且不受地域、時間限制。

樹華美術涂鴉班,小朋友邊玩邊作畫。

樹華美術涂鴉班,小朋友邊玩邊作畫。

“三歲的時候就為孩子訂閱了第一個在線興趣班課程”,楊小姐表示,“至今先后購買過樂器、繪畫、中文、英文、自然科學等幼兒網絡課程,同時也報了繪畫和圍棋兩個興趣班”。事實上,楊小姐那樣的例子并非個案,雖然孩子年紀尚少但也為其報了各類興趣班,只因不想孩子們輸在起跑線上。

而在幼兒教育成為家家戶戶關心的話題的同時,互聯網對幼兒、少兒培訓市場的滲透也進一步擴大,家長為小孩報讀興趣班變得既早且多,究其原因,一方面是80后、90后家長伴隨著互聯網成長,生活已離不開網絡,另外,較之傳統興趣班,網絡課程便宜些,而且不受地域、時間限制。

文/圖 西江日報記者 唐錦洪

少兒培訓“觸網”市場更多樣化

“第一次購買的在線少兒培訓課程是非洲鼓培訓,那時候小孩剛滿三歲”,楊小姐告訴記者,懷孕的時候,很想學非洲鼓,丈夫就買了一個非洲鼓,但因為孕期反應較大而擱置學習計劃,后來在常青藤爸爸APP看到這個課程,毫不猶豫就買了,此后,先后在畫小帥微信小程序購買了畫畫的課程,在伴魚繪本APP購買了學習英文字母的課程,在常青藤爸爸APP購買了大語文啟蒙課程,在學而思輕課APP購買了自然科學的視頻課程,同時在喜馬拉雅APP和凱叔講故事APP收聽免費的閱讀課程。楊小姐還補充道,孩子上幼兒園之后,還在幼兒園幫他報了圍棋興趣班,以及在樹華美術報了一個周末涂鴉興趣班。

楊小姐表示,“少年易老學難成,一寸光陰不可輕”,趁孩子沒有上小學之前,沒有學習壓力的情況,多給他報各類興趣班,一方面希望拓寬其知識面和視野,更重要的是廣而撒網,通過“試錯”的方式而發掘其興趣愛好,今后可以著重培養,畢竟小孩的精力有限,家里的經濟也一般。不過,楊小姐強調,除了圍棋和涂鴉興趣班是一個小時的課程之外,在所有網絡課程里,小孩每天花五分鐘到十五分鐘即可完成。

在采訪中發現,楊小姐那樣的例子并非個案,不少80后、90后家長都會趁小孩沒有上小學之前,選擇為小孩訂閱各類學習APP,其中英語和閱讀類較多。何小姐表示,周一到周五都在上班,陪伴孩子大多集中在晚上或周末,而周末又不想剝奪孩子玩耍的時間,所以想學習只能選擇周一到周五的晚上,選擇不受時間和地域限制的網絡課程,而且小孩年級尚少,相關課程學習,無須專業老師指導,家長只要稍加學習即可充當老師,同時通過學習,可以減少小孩看動畫片的時間。

事實上,隨著國家經濟實力越來越發達,人們的生活質量大大提高,幼兒教育不僅成為家家戶戶關心的話題,而且受到 “不能讓孩子輸在起跑線上”等育兒理念影響,家長們愈發重視,把幼兒教育提前的同時更一擲千金為其選擇各類興趣班。記者走訪市場發現,近年來端州區大街小巷涌現許多樂器、繪畫、書法、舞蹈等少兒培訓機構,與此同時,少兒培訓“觸網”后,市場更加多樣化。記者在華為應用市場APP 和Apple Store APP搜索到不少少兒培訓類的A PP,英語培訓居多,但也有不少繪畫、編程、圍棋、音樂、書法、閱讀等APP。值得一提的是,10月份,樊登讀書APP進駐肇慶,并開設樊登書屋,這是線上學習培訓從網絡下沉到實體的標志。業內人士分析,未來或有更多線上培訓學習機構選擇“著陸”,這與線上培訓缺乏及時性、互動性等有關,不管是藝術類抑或工具類的培訓,要想學好,不單是知識的傳授,還需要情感的交流,尤其年紀尚幼的小孩,當然也是其業態拓展、服務豐富的需求。

警惕“教育恐慌” 選擇宜精不宜多

90后駱先生告訴記者,“小時候,爸媽會幫他找老師輔導作業,也幫他找老師教授毛筆字,也送他到少年宮學習珠算,但這都發生在上小學之后的事情,所以在女兒出生之后,并沒有萌生過為其報興趣班的念頭,希望她擁有一個快樂的童年,至少在上小學之前,不過,該計劃和該希望,在小孩上了幼兒園大班之后便戛然而止。”

如今社會發展日新月異,各類競爭日益激烈,在“望子成龍,望女成鳳”的心態和“不能輸在起跑線上”的氛圍影響,引發不少低齡兒童家長的“教育恐慌”。駱先生表示,女兒上幼兒園大班之后,身邊不少同學周末都參加興趣班,此時,孩子的媽媽率先動搖當初的念頭,外公外婆也過問,最后就給她報了一個繪畫班。在記者采訪中發現,不少家長為仍在上幼兒園的孩子報讀興趣班都因類似的原因。值得一提的是,隨著人工智能普及,不少家長已不限于為孩子報讀樂器、書畫等傳統的興趣班,小孩編程培訓也方興未艾。 “不同成長環境下,孩子的發展狀況和天資各不相同,所以,低齡兒童家長的‘教育恐慌’很多時候是杯弓蛇影,沒有必然的”,肇慶樊登書屋相關負責人、正面教育講師覃莉告訴記者,而且每個孩子各有各的起跑線,這又不是跑步比賽,沒有必然將所有孩子的發展都放在同一條起跑線上,這是非常不可科學的。相對而言,家長更應該加深對孩子身心發展規律的認知,以免陷入揠苗助長的泥淖。

樹華美術老師邱炳貴表示,與其焦慮孩子該不該報興趣班,不如先發掘孩子的興趣愛好,在確定孩子真的喜歡了,此時再找老師加以教授也不遲。邱炳貴還提到,小孩都喜歡玩,不喜歡 受約束,這是天性,家長需謹記這點,因為這關乎培訓內容的選擇,培訓老師的選擇,更與孩子是否快樂學習等息息相關,尤其低齡兒童,如果那些培訓課程內容生硬,老師又不善于啟蒙,效果往往適得其反,所以家長在選擇培訓機構或網絡課程的時候,不妨關注一下培訓內容以及授課模式,能否激 發小孩“玩”的積極性,能否調動孩子主動學習的能動性,換言之,對于孩子培訓內容的選擇,在有效而不在多,同時不剝奪孩子童年樂趣,也是為人父母一定要堅守的基本底線。

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